卷二十九·续编四·送吕丕文先生少尹京丞序》

古往今来，凡是有所作为的帝王都有高明的用人之道。他们清楚地知道，要成大事，不仅要会选用合适的人才，也要能因材施教培养人才。所以，历朝历代都非常重视对官吏的选拔和培养。王阳明深知此理，才会在得知好友吕丕文升职时专程写文表示祝贺，同时阐述了古代英明君主善于用人、培养人的智慧，勉励好友效仿昔日贤相萧望之任人唯贤，如此方能不负君心、无负天下。 选用人才，首先要知人，其次是善任。每个人都有自己的能力特长，亦有自己的缺点短板，当被赋予与自己能力特长相适应的职责时，就能扬长避短，充分施展自己的才华。西汉名臣黄霸在地方任职时，非常关心百姓的生活，不仅制定安抚人民的政策、规劝百姓遵守国家法规，就连家常琐事也都过问周全。在他的治理下，当地风气为之一变，人人路不拾遗，家家夜不闭户。汉宣帝见黄霸能将地方治理得如此井井有条，认为他只在地方任职实在大材小用，于是将他逐级提拔，官至丞相，封建成侯。当上丞相后，黄霸仍然按照在地方时的治理模式，关注着男女不同路、子女应尽孝这样的琐事。丞相本该协理筹划国家大事，而他竟在为各种小事烦忧，自然变得政绩平平。 同样是任用人才，雍正皇帝就比汉宣帝谨慎得多。当时有位才华横溢的学子惠士奇，先后考取举人、进士，被任命为广东学政。在这个极易滋生腐败的职位上，惠士奇两袖清风、廉洁自律。两广总督杨琳对他特别欣赏，于是向雍正皇帝一再举荐。雍正深感清廉人才难得，意图将惠士奇调配到更为重要的行政岗位，但他没有马上下旨，而是向杨琳进一步了解惠士奇是否可以胜任吏治。杨琳如实回答，说惠士奇的特长在于主持科举考试而非治理社会。雍正听后，就让惠士奇继续留任广东学政，后来将其调回京师也是发挥他所长，让他担任专管文史的翰林院侍讲学士，后任侍读学士。惠士奇也不负雍正所望，在其岗位上兢兢业业，建树颇丰。 与雍正皇帝相比，汉宣帝在重用人才上走入了一个误区 ：看到一个人某方面能力突出，就认定他在其他方面同样优秀。相比之下，雍正皇帝对惠士奇的任用就保持了清醒和理智。然而，知人善任只是充分发挥人才所长的第一步。有些人表面上看起来平平无奇，但如果能够得到适当培养，也能发挥出无限的潜能和价值。三国时东吴孙权手下有一员大将吕蒙，平时不爱学习。孙权曾亲自开导他说 ：“你现在身居要职，不可以不学习。”吕蒙便用军中事务繁多来推诿。孙权感叹道 ：“我自从执政以来，读了很多史书和兵书，觉得大有裨益，你说你军务繁忙，谁能比得上我事务多呢？就连我们的老对手曹操也自谓老而好学，你有什么理由不勤奋学习呢？”听完孙权这番话后，吕蒙顿感羞愧，于是开始发奋学习。日积月累，他读的书甚至超过了很多读书人。鲁肃与吕蒙议事，惊奇地感叹道 ：“你现在的军事和政治才能，已经不是当初那个‘吴下阿蒙’了。”这就是著名典故“士别三日，当刮目相待”的来源。此后，吕蒙多次立下奇功，先后以妙计白衣渡江、袭取荆州，这都与孙权当初的苦心培养有着极大关系。古人云“成事在人”“得士者昌”。但凡成就事业之人，无不深谙人才的重要性。尤其是在竞争激烈的当代，人才更是第一生产力。谁能使人才得其所用，谁能重视人才的培养，就能在充满不确定的环境中占据先发优势。对于管理者而言，不但要有识人的能力，更要有用人和培养人的本事。既要了解人才的优势特长，将他们放在合适的岗位上，让他们创造巨大的价值，也要了解人才的发展需求，为他们提供相应的发展机会，帮助他们快速成长、持续提升。